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Colaboradores Coparticipantes Glosario Cooperativo

Acceder a las publicaciones de Approches Coopératives

Revistas trimestrales

Le partenariat adultes-jeunes
Former des agents de changement
Changer l'école, une utopie ?
Education des adultes, un nouveau paradigme ?
Un seul monde, une seule santé, une seule planète
Apprendre par l'aventure
Accès à l'éducation pour tous en Afrique
Promouvoir l'économie solidaire
La finance solidaire
L'éducation des filles et des femmes
La démocratie participative
L'éducation et la formation à distance
L'esprit critique contre les infox
Pour une société inclusive
Guerre et paix, gestion des conflits
Coopération et solidarité internationale
Un logement pour tous
Coopérer pour apprendre
Enfance et jeunesse en difficulté
Immigration/intégration : problème ou opportunité
Le sport pour tous
Vers une transition écologique ?
La cohésion sociale au cœur des territoires
La santé mentale des adolescents
Intelligence artificielle, intelligence collective ?
Economie humaine et résilience territoriale
Actualité de Paulo Freire
GSEF : le Forum Mondial de l'Economie Sociale et Solidaire

Números especiales

Aprender cooperando, as pedagogias cooperativas
La convivance
Gérer son association
L'intelligence collective
Renforcer la dynamique associative (1)
Renforcer la dynamique associative (2)
Renforcer la dynamique associative (3)
Cultiver la résilience
Compétences pour la vie
La pensée invisible
Le rôle éducatif des pairs
Les jeunes dans la communauté
Lutter contre la pauvreté par la création de micro-entreprises
Conduire le changement
La formation des adultes
Renouveau et actualisation du programme (RAP)
L'île verte
Le groupe scout, communauté locale éducative
Développer les talents
Eductation à l'esprit critique

Herramientas de formación

Analyser les relations au sein d'un groupe
Préparer une réunion-discussion
Conduire une réunion-discussion
Le café mondial
La fenêtre de JOHARI
Les principales approches éducatives
La résolution créative de problème
La gestion des savoirs
Les modèles mentaux
Les tâches de développement
L'Analyse FFOM
Le modèle économique d'une association
L'apprentissage collaboratif
Participation et pouvoir d'agir des jeunes
Le cycle de programme
Cultiver la résilience
L'organisation du 5ème type
L'organisation apprenante
La gouvernance partagée
L'exploration appréciative
Remue-méninges avec post-its
La pensée systémique
Les impasses du cartésianisme
Le défi du développement spirituel

Ambiante

Quelle place pour la transition écologique dans les actions de coopération (AC22)
« One Ocean » congress (AC22)
Le projet xPaths pour transformer les zones arides au Sénégal (AC22)
Embarqués sur la planète Terre (AC22)
L’empreinte humaine sur la planète (AC22)
Le tissu vivant de la planète (AC22)
La LPO au service de la biodiversité (AC22)
L’apiculture : sécurité alimentaire et biodiversité (AC22)
Tradition en environnement : le récit d’un territoire (AC22)
Une bourgade en vallée de Garonne : Montech (AC22)
Towngreen : un exemple de résilience au changement climatique (AC22)
Initiatives de transition en action (AC22)
L’iglou : faire sa part pour une prise de conscience écologique (AC22)
Les bulles écologiques (AC22)

Ciencia y tecnología de la información

Intelligence artificielle / intelligence collective : bifurquer vers le bien commun (AC25)
Qu’est-ce que l’intelligence artificielle ? (AC25)
L’intelligence artificielle, un nouveau collaborateur dans l’intelligence collective ? (AC25)
Les cinq défis essentiels de l’intelligence artificielle (AC25)
L’éthique de l’intelligence artificielle (AC25)
Opportunités offertes : une IA sobre, citoyenne et vertueuse (AC25)
Enjeux et défis de l’IA (AC25)
L’alignement de l’IA et de l’éthique (AC25)
Partout où il y a un lien technologique, il nous faut redoubler nos liens sociaux (AC25)
L’IA, un récit animé par des visions dystopiques, mais déjà une réalité sociale (AC25)
L’homme est la mesure de toute chose (AC25)

Ciudadanía

La cartographie participative (AC2 - page 20)
Saillans, une gouvernance collégiale et participative (AC11 - page 5)
Réenchanter la démocratie (AC11 - page 19)
La démocratie participative, c’est quoi ? (AC11 - page 26)
Pour une politique publique du numérique responsable (AC25 - page 71)
La convention citoyenne de la métropole de Montpellier sur l’intelligence artificielle (AC25 - page 77)
La PAAC - Politique Agricole et Economique Communale - de Plessé, France (AC26 - page 26)
Une stratégie de développement durable s’appuyant sur le savoir et l’intelligence collective de la population (AC26 - page 31)
Sanzana, Mali : action concertée des jeunes pour un meilleur vivre ensemble (AC26 - page 44)
Loos en Gohelle, ville de transition culturelle, environnementale et démocratique (AC26- page 79)
Action collective avec conscience transformatrice dans les quartiers populaires (AC26 - page 92)

Deporte

Les pratiques sportives tout au long de la vie (AC21)
Prendre en compe la réalité et les attentes sportives des jeunes (AC21)
Promouvoir et renforcer l’activité physique dès l’adolescencxe (AC21)
La mise en œuvre du projet éductif de l’UCPA : succès et défis (AC21)
Le rôle éducatif du sport (AC21)
La littératie physique (AC21)
Professeur d’éducation physique et sportive (AC21)
Apprendre la résilience par le sport (AC21)
Le sport et l’expérience de nature (AC21)
La raison d’être et les objectifs d’une fédération sportive (AC21)
Le sport et les valeurs universelles (AC21)
Religion du sport ? (AC21)

Economía

L’ARDES (AC8)
L’entreprise à but d’emploi (AC8)
Les territoires zéro chômeur longue durée (AC8)
LA SIDI, une aventure collective (AC9)
S’y retrouver dans l’épargne solidaire (AC9)
Laurence Kwark, secrétaire générale du GSEF (AC9)
Vers une nouvelle économie environnementale (AC22)
L’économie humaine et la résilience territoriale, un chemin croisé pour l’avenir (AC26)
L’économie humaine, progrès social et résilience communautaire (AC26)
Construire la résilience économique dans une zone sous tension : cas de l’Ets de la RD Congo (AC26)
Au Sri Lanka, face au défi de la faim et de la crise alimentaire : l’action de la NAFSO (AC26)
Faire Trade Lebanon, un recours socio-économique face à l’adversité au Liban (AC26)
La spatialité dans la lutte pour la vie et les moyens de subsistance (AC26)
Une stratégie de développement durable s’appuyant sur le savoir et l’intelligence collective de la population (AC26)
L’AREDS en Inde : solidarité économique, action sociale, résilience territoriale et économie humaine (AC26)
Les groupements NAAM : histoires de résilience au Burkina faso (AC26)
SICSA ou commnt les services financiers accompagnent la résilience économique et territorial des petits entrepreneurs (AC26)
Résilience territorial des Palestiniens par leur propre action économique et solidaire (AC26)
Dans le Kivu en guerre, les femmes s’organisent pour la survie de leur famille et pour leurs droits (AC26)
Mobilisation territoriale pour la souveraineté alimentaire à Marigot (Haïti) (AC26)
Madagascar ne pourra surmonter la malnutrition qu’avec des solutions durables et adaptées (AC26)
Le territoire zéro chomeur de longue durée de Tours-Sanitas-Velpeau (AC26)

Educación

Avec les jeunes réfugiés syriens en Turquie (AC1)
Le concept d’empowerment (AC1)
Le partenariat jeunes-adultes (AC1)
L’alliance Escola Nova 21 (AC3)
Les pédagogies coopératives (AC3)
L’accusation (AC3)
Comment apprend-on ? (AC4)
Méthodologie de l’aventure (AC6)
Repaires internationaux pour l’éducation (AC7)
Bilan et perspectives de l’EPT en Afrique (AC7)
L’éducation des filles et des femmes (AC10)
L’université numérique (AC12)
Imaginécole (AC12)
Les Francas et l’éducation à l’esprit critique (AC13)
Qu’est-ce qu’une pédagogie coopérative ? (AC18)
Coopérer pour apprendre ou apprendre à coopérer ?(AC18)
Les CASNAV (AC20)
Apprendre à vivre en relation avec la nature (AC22)
L’Education Nationale, actrice d’une transition majeure (AC22)
Un sérieux besoin de confiance (AC24)
Un regard porté sur les adolescents (AC24)
On relie plutôt qu’on sépare (AC24)
Etudier à un êge de rebellion (AC24)
L’archipel des adolescences (AC24)
Vittascience : un outil clé en mains pour l’enseignemnt des technologies numériques (AC25)
Le réseau Canopée : former les acteurs de l’éducation à l’heure du numérique et de l’IA (AC25)

Genero

La voix des filles (AC10)
Qu’est-ce que le genre ? (AC10)
Lutte contre les stéréotypes sexuels (AC10)

Información

Rencontre avec Divina Frau-MEIGS : savoir devenir (AC13)
Les infos, une arme politique (AC13)
Gérer nos modèles mentaux (AC13)
Les promeneurs du Net (AC13)
Vera : une application pour lutter contre la désinformation (AC25)
Un café IA organisé par ECTI à Laxou, Meurthe et Moselle (AC25)

Internacional

Les conditions d’un partenariat équitable (AC9)
La guerre en Ukraine, causes et conséquences (AC15)
Les ONG internationales facteurs de paix (AC15)
L’Afrique, état des lieux (AC16)
La solidarité internationale vue du Sud (AC16)
La politique de partenariat international de l’Union Européenne (AC16)
Le droit au logement, un défi mondial (AC17)
La convention internationale des droits de l’enfant (AC19)
Histoire des migrations (AC20)
La destinée de Destiny (AC20)
Quelle vision des phénomènes migratoires (AC20)
La politique de l’immigrations aux Etats-Unis (AC20)
Un réseau de soutien aux nouveaux immigrants à l’échelle de l’Etat (AC20
Echapper à la prison de l’esprit (AC20)
Quelle place pour la transition écologique dans les actions de coopération (AC22)
« One Ocean » congress (AC22)
Le projet xPaths pour transformer les zones arides au Sénégal (AC22)
Le tour du monde des centres sociaux (AC23)

Organizaciones

L’organisation apprenante (AC4)
L’accompagnement d’initiatives solidaires (AC8)
Les tiers-lieux (AC8)
Bande de sauvages (AC8)
Le Club Vosgien (AC21)
Les fermes partagées (AC22)
Le centre social: un projet au service d’un territoire et de ses habitants (AC23)
Décider ensemble, c’est possible ! (AC23)
La fonction de direction et la gestion des ressources humaines (AC23)
Portrait d’une chargée d’accueil (AC23)
Les espaces de vie sociale: des structures associatives de proximité (AC23)
Un espace de vie sociale intercommunal (AC23)

Salud y salud mental

Les quatre vérités (AC5)
Des acteurs de santé locaux à l’épreuve du COVID (AC5)
Les Etats-Unis, un contre-exemple (AC5)
Les pratiques sportives tout au long de la vie (AC21)
Le dispositif Prescri’mouv (AC21)
L’enquête « EnClass » sur la santé mentale des adolescents (AC24)
Développer la résilience des jeunes, un enjeu de santé (AC24)
Penser le soin, penser un cadre (AC24)
Les ambassadeurs de santé mentale (AC24)
Devenir secouriste en santé mentale (AC24)
Ecoute, soutien et sensibilisation (AC24)
L’attention à la santé mentale des adolescents à l’UCPA (AC24)
L’attention à la santé mentale des adolescents chez les Scouts et Guides de France (AC24)
La santé mentale, grande cause nationale (AC24)

Sociedad

Inclusion ou exclusion (AC14)
Le développement du pouvoir d’agir (AC14)
La face cachée du mal-logement (AC17)
Qu’est-ce qu’habiter ? (AC17)
La politique française de protection des mineurs (AC19)
Un couple vénézuélien en asile politique à Verdun (AC20)
Toute une vallée solidaire (AC20)
Rosmerta : l’accueil des mineurs non accompagnés en Avignon (AC20)
La ville de Rennes : une participation citoyenne pour un accueil digne des migrants (AC20)
La fédération des acteurs de la solidarité (AC2O)
Quelle intégration pour les immigrants et leurs descendants (AC20)
Les républicains espagnols et leurs descendants : quel processus d’intégration ? (AC20)
Mayotte : terre d’immigration (AC20)
Le musée de l’Histoire de l’immigration (AC20)
Accueillir toute la misère du monde ? (AC20)
Lexique de l’immigration (AC20)
Appréhender le sport comme un fait social (AC21)
Initiatives pour le sport pour tous (AC21)
Les impacts du sport pour tous à l’échelle d’un territoire (AC21)
Le sport au service de l’émancipation (AC21)
Le sport et les personnes en situation de handicap (AC21)
Le sport en faveur des personnes en situation de fragilité (AC21)
La raison d’être et les objectifs d’une fédération sportive (AC21)
Le sport et les valeurs universelles (AC21)
Religion du sport ? (AC21)
Appréhender une pensée complexe du sport (AC21)
Cohésion sociale et éducation populaire au cœur des territoires (AC23)
Cohésion sociale ou comment faire société (AC23)
La coopoération avec les habitant-es et les pouvoirs publics : l’ADN des centres sociaux (AC23)
De l’art d’accueillir (AC23)
Un espace de vie sociale à Mayotte (AC23)
La cohésion sociale au cœur de la ville de Cherbourg-en-Cotentin (AC23)
A Strasbourg, développer de nouvelles façons de coopérer et de faire ensemble (AC23)
Au Pouzin, un centre social au service de la vie locale et du vivre ensemble (AC23)
A Sainte-Agfrève, animation glovale et accompagnement social du village et de ses environs (AC23)
Quelques données statistiques (AC23)

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